New PDF release: Álgebra para nivel medio superior (guía para el profesor)

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1. 1. Conceptuales. 2. Procedimentales. p1, p2, p3, p4, p5, p6, p8, p10. 3. Actitudinales. a2, a3, a6, a7, a13. 2. Competencias básicas del estudiante de bachillerato. cb1, cb2, cb3, cb5, cb7. 3. Estándares 2000 del nctm. 1 e6 e8 e9 e10 8. Representaciones 9. Estrategias 10. 3 Gráfica 'localiza los puntos en la gráfica que te permiten responder las preguntas' 'haz una estimación razonable de los valores representados por estos puntos' 'haz una tabla' 'Obtén la ecuación' Evaluación del reporte Evaluación de la presentación Se recomienda trabajar esta actividad por lo menos en dos ocasiones, en la primera se puede centrar la atención en el uso de las representaciones gráfica y tabular, en las posteriores se puede destacar la representación algebraica y sus relaciones con las otras formas de representación ‘Álgebra’.

Hoja 44 natural en la discusión, poco recordarán y aprenderán los alumnos. En todo caso el profesor podrá retomar el problema en otro momento para destacar alguno de los temas aquí señalados. En resumen, algunos aspectos del problema que conviene atender durante el trabajo de los equipos y retomar en la discusión con todo el grupo son: Darle sentido a la situación. Representaciones Interpretación de la situación presentada en forma textual (recomendar su validación explícita de los resultados obtenidos al poner a funcionar la interpretación).

Libro para el Profesor. Hoja 63 una de las cosas que deben aprender, sino que ellos mismos, de acuerdo a sus necesidades y gustos, agregar otros temas de lo indicado por nosotros. A continuación se tienen los ejercicios complementarios con sus respuestas. Ejercicios Complementarios Unidad 1 De la aritmética al álgebra. (1) Un electricista compró 75 metros de alambre de calibre 14. Usó las dos quintas partes en una instalación; del resto, guardó el 20% y la cantidad restante la dividió en trozos de 80 cm de longitud.

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